Scenariusze i ćwiczenia
Czego jeszcze możecie nie wiedzieć o nietoperzach
Dzieci uzupełniają tekst słowami z podanej puli wyrazów do wyboru.
Utrwalenie i poszerzenie wiedzy o nietoperzach.
Koła informacyjne i identyfikacyjne grzybów
Uczniowie przygotują praktyczną pomoc, która pozwoli im lepiej poznać wybrane gatunki organizmów żyjących w Karpatach.
Poznanie wybranych gatunków organizmów.
Koła informacyjne i identyfikacyjne porostów
Uczniowie przygotują praktyczną pomoc, która pozwoli im lepiej poznać wybrane gatunki organizmów żyjących w Karpatach.
Poznanie wybranych gatunków organizmów.
Koła informacyjne i identyfikacyjne drzew i krzewów
Uczniowie przygotują praktyczną pomoc, która pozwoli im lepiej poznać wybrane gatunki organizmów żyjących w Karpatach.
Poznanie wybranych gatunków organizmów.
Koła informacyjne i identyfikacyjne ziół leczniczych
Uczniowie przygotują praktyczną pomoc, która pozwoli im lepiej poznać wybrane gatunki organizmów żyjących w Karpatach.
Poznanie wybranych gatunków organizmów.
Koła informacyjne i identyfikacyjne płazów bezogonowych
Uczniowie przygotują praktyczną pomoc, która pozwoli im lepiej poznać wybrane gatunki organizmów żyjących w Karpatach.
Poznanie wybranych gatunków organizmów.
Babciny chleb
Uczniowie przynoszą do szkoły tradycyjne przepisy od swoich babć. Wspólnie wybierają kilka z nich, aby wypróbować je podczas następnej lekcji.
Zapoznanie się z tradycyjną procedurą wypieku chleba.
Gra o przetrwanie
W czasie gry dzieci reprezentują różne gatunki zwierząt, które próbują przetrwać mierząc się z zagrożeniami naturalnymi oraz zagrożeniami spowodowanymi działalnością człowieka. Poprzez zabawę dzieci powinny uświadomić sobie główne potrzeby życiowe zwierząt, a także różnice pomiędzy zagrożeniami naturalnymi oraz zagrożeniami spowodowanymi przez człowieka.
Zrozumienie, w jaki sposób człowiek wpływa na szanse przetrwania różnych gatunków zwierząt.
Ilustrowana kronika zagospodarowania terenu w naszym otoczeniu
Uczniowie zbieraja informacje na temat zagospodarowania terenu w okolicy swojej miejscowosci zarówno obecnie, jak i w przeszłosci (w zaleznosci od dostepnosci danych). Przetwarzaja te informacje, aby stworzyc ilustrowana kronike zagospodarowania terenu.
Zapoznanie sie z róznymi sposobami zagospodarowania terenu i ich wpływem na krajobraz.
Kto przeżyje w danym środowisku?
Dzieci wypełniają karty pracy i na podstawie rozwiązań oraz dyskusji poznają środowisko życia różnych gatunków zwierząt i roślin, a także główne zagrożenia dla nich.
Zrozumienie, w jaki sposób oddziaływanie człowieka na krajobraz wpływa na szanse przetrwania różnych gatunków.
Kto tu mieszka?
W grupach roboczych dzieci omawiają wymagania różnych zwierząt w zakresie lokalizowania swoich kryjówek i gniazd oraz wypełniają karty pracy. Następnie wykonują gniazdo/norę z materiałów odpadowych oraz proponują i projektują zwierzę, które przetrwa w krajobrazie antropogenicznym.
Uświadomienie sobie wpływu działalności człowieka na możliwości zakładania gniazd i ukrywania się wybranych gatunków zwierząt w różnych środowiskach.
Obróbka wełny owczej – filcowanie (spilśnianie)
Uczniowie zapoznają się z tradycyjnym sposobem obróbki wełny owczej – filcowaniem, próbując tej metody w praktyce.
Zapoznanie się z wykorzystaniem wełny owczej i jej tradycyjną obróbką, rozwijanie umiejętności technicznych.
